1. 吹泡泡兒歌教案
老師說(shuō)吹泡泡，小朋友問(wèn)吹幾個(gè)，老師說(shuō)吹三個(gè)，就三個(gè)小朋友抱在一起，
2. 吹泡泡歌曲教案
目標(biāo)，會(huì)吹泡泡的小黃鴨，手工制作活動(dòng)學(xué)習(xí)要求孩子們?nèi)フ莆兆∵@項(xiàng)手工活動(dòng)的方法步驟，并且能夠獨(dú)立完成，內(nèi)容分析，老師，可以把會(huì)吹泡泡的小黃鴨手工制作的方式，步驟，規(guī)則，所用的材料，工具等相關(guān)內(nèi)容和資料一步一步的寫(xiě)在黑板上，給孩子們一條一條的進(jìn)行分析講解，讓孩子們熟悉整個(gè)會(huì)吹泡泡的小黃鴨，手工制作流程和程序，并且指出，在制作過(guò)程中所注意的問(wèn)題老師先示范性的做一個(gè)讓孩子們觀察和模仿然后在老師的幫助下，每個(gè)孩子開(kāi)始動(dòng)手制作，知道每個(gè)孩子都順利完成
3. 吹泡泡兒歌教案大班
1 捉螞蚱活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)手腳著地向前跳，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。 活動(dòng)準(zhǔn)備：公雞頭飾一個(gè)。學(xué)習(xí)雙腳著地向前跳。 2吹泡泡兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。 講解游戲規(guī)則：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。 3切西瓜 1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。 2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。4烏龜爬啊爬活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊。 活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。 5聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)材料投放：音樂(lè)、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：和幼兒一起回憶去動(dòng)物園的情景。 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們看到過(guò)那些小動(dòng)物它們是怎么走路的？ （小白兔―跳、貓―輕輕
4. 吹泡泡歌唱活動(dòng)教案
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些，他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論。活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng)，吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
5. 幼兒歌曲《吹泡泡》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)
活動(dòng)過(guò)程
1. 引起興趣
教師：“誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
(2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
(1)觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。
(2)游戲：尋找風(fēng)吹來(lái)的方向
在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了
(3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，[本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)]然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。
(4)活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
6. 吹泡泡兒歌教案小班反思
我個(gè)人認(rèn)為吹泡泡報(bào)教案及反思是本節(jié)課依據(jù)孩子的身心認(rèn)知規(guī)律、通過(guò)吹泡泡報(bào)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好和積極性、進(jìn)而培養(yǎng)孩子善于觀察、善于思考、善于溝通、增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)欲望。
7. 吹泡泡兒歌教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩樂(lè)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2.引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、心形、三角形)。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索活動(dòng)(1)
教師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?
?。?、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標(biāo)牌，能吹的放上“√”標(biāo)牌，鼓勵(lì)幼兒充分猜想。
?。病⒆層變哼M(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 得出結(jié)論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。 ３、與猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(dòng)(2) 1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?
幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
2、教師：那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?
讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。
結(jié)論：泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。
8. 吹泡泡兒歌教案中班
表?yè)P(yáng)語(yǔ)： 1、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。 2、淅瀝瀝吖嘩啦啦、表?yè)P(yáng)你吖頂呱呱、 3、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。 4、棒棒冰棒棒糖、棒棒棒。你最棒、 6、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No 1。 7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱！ 9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來(lái)表?yè)P(yáng)你。10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！ 11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！ 12、小河流水嘩啦啦，老師表?yè)P(yáng)你頂呱呱。 小律動(dòng) 1、我有一雙小小手，我說(shuō)走來(lái)它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。2、5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了 發(fā)出吃的聲音 4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了 發(fā)出吃的聲音 3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了 發(fā)出吃的聲音 2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了 發(fā)出吃的聲音 1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了 發(fā)出吃的聲音（小朋友。還有沒(méi)有鱷魚(yú)?。浚?.會(huì)變的小手（大班） 我有一雙小小手， （伸出兩只小手拍兩下） 變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開(kāi)合上兩下） 變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右） 變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下） 4.《五指歌》中班 你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手） 食指一人按門(mén)鈴。（伸出食指做按門(mén)鈴狀） 你拍二，我拍二，（同一的動(dòng)作） 食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀） 你拍三，我拍三，（同一的動(dòng)作） 大中食指握筆桿。（伸出右手做寫(xiě)字狀） 你拍四，我拍四，（同一的動(dòng)作） 兄弟一起來(lái)干事。（伸出右手做拎籃子狀） 你拍五，我拍五，（同一的動(dòng)作） 大家一起來(lái)跳舞。雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀 5.中小班 一個(gè)手指一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) 兩個(gè)手指兩個(gè)手指剪剪剪 三個(gè)手指三個(gè)手指彎彎彎 四個(gè)手指四個(gè)手指叉叉叉 五個(gè)手指五個(gè)手指開(kāi)小花，誰(shuí)的小花最漂亮？ 6.小白小白上樓梯、打開(kāi)電視機(jī)、電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)、小白小白下樓梯，去吃肯德基、漢堡包啊漢堡包、薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，冰激凌啊冰激凌，可樂(lè)啊可樂(lè)、花生卷啊花生卷 （發(fā)出吃的聲音。）問(wèn)：小朋友、吃得飽不飽??？7.教師：小手拍起來(lái)、 幼兒：我就拍起來(lái)、 教師：小手拍起來(lái)、 幼兒：我就拍起來(lái)、 教師：誰(shuí)的小手最漂亮？幼兒：我的小手最漂亮 教師：請(qǐng)你跟我拍拍手 幼兒：我就跟你拍拍手 教師：12334 幼兒：56778 教師：22334 幼兒：56778 教師：小小手 、幼兒：放背后 8.小手小手拍拍、小手小手甩甩，小手小手變變、變成什么呢？（說(shuō)變成什么呢？的時(shí)候要做出動(dòng)作、可以是兔子、猴子、螃蟹、等等、、） 小游戲 1.中小班吹泡泡：（讓小朋友牽起小手）念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一個(gè)大泡泡、（拉小手變成一個(gè)大圈）吹泡泡、吹泡泡、吹成一個(gè)小泡泡、（拉小手變成一個(gè)小圈） 多玩幾次、 2.小魚(yú)游來(lái)了： 教師拉著一個(gè)小朋友的手做網(wǎng)（2個(gè)老師也行）讓小朋友們排隊(duì)、小手拉衣服。 一只小魚(yú)游來(lái)了游來(lái)了游來(lái)了、一只小魚(yú)游來(lái)了、快快捉住它！把手放下來(lái)、捉住這時(shí)從網(wǎng)游過(guò)來(lái)的小魚(yú)（小朋友） 多玩幾次 3.老鷹捉小雞、（不用說(shuō)也知道怎么玩啦、在中小班來(lái)說(shuō)這個(gè)游戲很受歡迎、人多、空間不足的時(shí)候分成兩組或多組、） 4.做冰塊: 做冰塊做冰塊、有的園有的方、有的大有的小、停?。ㄕf(shuō)停的時(shí)候、小朋友們做出1個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。停住不動(dòng)。要是有小朋友動(dòng)就懲罰、抓癢癢或其他都行、如果沒(méi)有小朋友動(dòng)的話就說(shuō)：太陽(yáng)出來(lái)咯、冰融化了。、小朋友可以動(dòng)咯、）
9. 小班語(yǔ)言兒歌吹泡泡教案
如何應(yīng)對(duì)小班幼兒哭鬧
新的一學(xué)年有要開(kāi)始，令人頭疼的是小班孩子哭鬧，不懂老師在說(shuō)什么，沒(méi)有任何上學(xué)的習(xí)慣。特別是哭鬧，記得我們園開(kāi)園第一學(xué)期，有個(gè)班的老師和學(xué)生都在哭，孩子離不開(kāi)媽媽爸爸，我們的老師對(duì)自己選了這樣的一份工作特失望和無(wú)措。我就自己這兩年帶小班哄哄孩子的經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下，希望對(duì)帶小班的老師有所幫助。
哭得孩子有以下原因;
1;孩子來(lái)到新的環(huán)境不認(rèn)識(shí)人，怕生。
2：爸媽一天不見(jiàn)以為爸媽不要他們了。
3：對(duì)這樣的環(huán)境很陌生，搞不清爸媽為什么送他們來(lái)這里。
4：對(duì)自己來(lái)這里的原因很模糊，不知道來(lái)這里有什么好處；
針對(duì)以上幾種有一下建議:
1:孩子來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們大人亦不例外。這要給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。我們老師盡可能的和藹可親，告訴孩子我們是誰(shuí)，我們是干什么的。讓孩子了解幼兒園時(shí)各怎樣的地方。讓孩子把我們老師和學(xué)校和其他的地方分開(kāi)。同時(shí)組織孩子做一些他們喜歡的事例如開(kāi)電視。做游戲。，和孩子討論他們的衣服爸媽。等等讓孩子感覺(jué)我們就像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的親戚，對(duì)他們沒(méi)有惡意。當(dāng)他們和孩子們玩的時(shí)候，可能就把新環(huán)境這件事給忘了。在在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴。
2.以為爸媽不要他們，這樣的想法的孩子占很大一部分。這部分孩子通常哭著只要爸爸或媽媽。你可以先向他們承諾等忙完了給媽媽打電話，讓他們不要哭。然后問(wèn)他們是不是乖孩子，他們通常都會(huì)回答是，那他們就會(huì)聽(tīng)你的不哭，跟著你，你讓他心情平靜點(diǎn)后，告訴他這樣跟著你你會(huì)做事很慢，如果他坐到小朋友中間你會(huì)很快的完成。你就這樣麼到放學(xué)。到快放學(xué)的時(shí)候。你可以把他們就來(lái)告訴他們，媽媽感應(yīng)到你在幼兒園很乖，正在路上走著。說(shuō)他們放學(xué)就來(lái)了。你乖乖的做那放學(xué)時(shí)間就會(huì)走的快一點(diǎn)。孩子很想見(jiàn)媽媽。他們就會(huì)聽(tīng)你的。媽媽來(lái)了，你在這時(shí)把以上的話重復(fù)一遍，示意讓家長(zhǎng)配合，夸夸孩子。
3：有些孩子搞不清爸媽為什么送他們來(lái)這。這種孩子一般比較董事，你可以問(wèn)問(wèn)他家和誰(shuí)2玩，現(xiàn)在許多獨(dú)生子女，沒(méi)有朋友，或時(shí)玩的小伙伴很少，你可以告訴他們爸媽嫌他們?cè)诩覜](méi)人陪，所以把他們送到這，是因?yàn)檫@里有許多小伙伴可以和你玩。這里還有許多的玩具時(shí)家里沒(méi)有，你們可以玩?zhèn)€夠。你們和小朋友玩的時(shí)候，是不是很開(kāi)心。許多孩子都有沒(méi)人和自己玩孤獨(dú)的經(jīng)歷，你一說(shuō)他們就能理解。這時(shí)你不妨告訴他們爸媽下班就來(lái)接你們了。問(wèn)他們喜不喜歡玩具，喜不喜歡漂亮的衣服……買(mǎi)這些東西都要錢(qián)，爸媽為了給你買(mǎi)這些東西，就要上班掙錢(qián)，下班了他們就來(lái)了，他們最愛(ài)你們了。你別小看他們，他們的小心還真能相通呢？不信你試試。
4：孩子不知道自己為什么上幼兒園。來(lái)幼兒園干什么？有一部分孩子不缺伴。你讓他們知道媽媽放學(xué)就來(lái)以為，你在引導(dǎo)他們來(lái)的目的。他們更容易接受。我們班今年來(lái)一個(gè)小孩教軒軒。他可厲害了，tudou.com來(lái)了哭個(gè)不停。拉到那個(gè)老師都讓去找媽媽。他往外跑呢。有天他拉這我們班梁老師的手不送。我讓他放開(kāi)。他還是一個(gè)勁的哭。我和同事對(duì)視一笑，決定嚇嚇?biāo)?。我說(shuō)：“放開(kāi)”。他沒(méi)有理我。我假裝生氣的說(shuō)：放開(kāi)，再不放我拿剪刀剪掉你的手?！八砰_(kāi)了同事手。你可能以為他這下被我嚇到了，高你你錯(cuò)了，他雙個(gè)小拳頭放在胸前哭著說(shuō)：”你來(lái)呀？我不怕你你來(lái)呀？“我的氣勢(shì)也跟這上升我說(shuō)：軒軒，你媽媽為什么不給我簽安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。小家伙的士氣才弱了，哭著說(shuō)對(duì)不起。這時(shí)我有很溫和i的把他叫到我跟前，便用手邊給他差眼淚邊說(shuō)沒(méi)關(guān)系。讓媽媽明天來(lái)簽，好不好。軒軒不哭。媽媽放學(xué)就來(lái)了。明天來(lái)不哭了，記得讓媽媽簽。果然第二天他來(lái)沒(méi)有哭。領(lǐng)著媽媽來(lái)找我簽安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)了。我趕緊在全班小朋友面表?yè)P(yáng)他，他一天都很乖，沒(méi)有要媽媽。等到下午的時(shí)候，有鬧了。我把它叫到我們洗手間我邊洗碗邊問(wèn)：軒軒來(lái)幼兒園干什么了？其實(shí)他不知道，他的小眼睛看著我。這時(shí)我停了一下又問(wèn)，軒軒來(lái)幼兒園是不是學(xué)本領(lǐng)了。？他其實(shí)沒(méi)有理解但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：學(xué)了本領(lǐng)軒軒就可以開(kāi)汽車了。”這下他有點(diǎn)懂了。我又告訴他爸媽也是這個(gè)想法才送軒軒來(lái)幼兒園了。等放學(xué)了媽媽就來(lái)了。他第二天一起床自己要來(lái)我們，他媽媽很吃驚。其實(shí)你給他們說(shuō)清楚了他們就不怕。他們開(kāi)到叔叔開(kāi)車開(kāi)飛機(jī)。打槍，其實(shí)他們很羨慕他們也想有他們的本領(lǐng)，你告訴他們念書(shū)來(lái)幼兒園就能幫他實(shí)現(xiàn)愿望他就接受了。你還得向他保證放學(xué)媽媽就來(lái)了，媽媽不來(lái)老師就叫媽媽，他們的心里沒(méi)有了擔(dān)憂，還能學(xué)本領(lǐng)，還能像電視上的叔叔一樣開(kāi)車。他們當(dāng)然高興了。
5.你可以讓哭鬧不止，一句話不說(shuō)的小朋友幫你那個(gè)東西。在他幫你完成了你給任務(wù)時(shí)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他。告訴他又多懂事，老師有多喜歡這樣的孩子。他會(huì)很開(kāi)心。你繼續(xù)讓他幫你。
6：當(dāng)幼兒的哭鬧比前一天好一點(diǎn)的時(shí)候，記得表?yè)P(yáng)，在幼兒面前，在家長(zhǎng)面前，孩子會(huì)覺(jué)得很有面子。打會(huì)價(jià)倍表現(xiàn)好，因?yàn)樗硎芘淞w慕的感覺(jué)。
就這么多了，希望有用。有什麼好辦
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如何正確對(duì)待小班孩子的哭鬧？
1、家長(zhǎng)不要怕孩子哭。 早上送孩子來(lái)園時(shí)不要多做停留，用自己放松自然的態(tài)度感染孩子，盡力避免將緊張的情緒傳遞給孩子。 在一定程度上，孩子哭是給家長(zhǎng)看的，家長(zhǎng)送完孩子后要趕緊離開(kāi)，其實(shí)家長(zhǎng)走后，孩子大多便不哭鬧了，因?yàn)槲覀兝蠋熡性S多平息孩子情緒的方法，家長(zhǎng)的心不要太軟，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而中斷. 家長(zhǎng)要明確告訴孩子：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務(wù)”。千萬(wàn)不要說(shuō)：“不聽(tīng)話就把你送到幼兒園”等灰色的語(yǔ)言，這樣會(huì)使孩子感到幼兒園是一個(gè)可怕的地方，孩子就更不愿意去幼兒園了。 2、不要過(guò)分要求孩子。 家長(zhǎng)在送孩子去幼兒園的路上，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律、懂禮貌、唱歌要大聲、畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)好等。這些過(guò)高的要求、也會(huì)使孩子對(duì)幼兒園望而生畏，甚至產(chǎn)生焦慮。 而家長(zhǎng)離開(kāi)幼兒園時(shí)，要將孩子安頓好，讓孩子感到放心，然后再離開(kāi)，如果孩子還是不讓離開(kāi)，家長(zhǎng)態(tài)度一定要堅(jiān)決，把孩子放心交給老師，相信老師。 3、給孩子更多的關(guān)愛(ài)。 孩子剛?cè)胗變簣@，心理上可能一時(shí)受不了，父母在接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)，接完孩子后抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種安慰，讓孩子感到不是媽媽不要我了，媽媽還是很喜歡我的。 4、多與老師溝通。 讓老師多鼓勵(lì)孩子，抓住任何時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立孩子的自信心，使孩子知道老師喜歡她。幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園并喜歡幼兒園的生活。 為了強(qiáng)化孩子的行為，讓老師經(jīng)常找機(jī)會(huì)與孩子談天交流。當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí)，老師就及時(shí)地告訴她“你的聲音很好聽(tīng)”，鼓勵(lì)孩子多發(fā)言，和孩子聊她喜歡的話題. 拓展資料： 入園前的親子活動(dòng)，小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下玩得都很開(kāi)心，但是第一天開(kāi)始上幼兒園，便沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺(jué)得十分害怕、不安全， 所以從爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一刻起，就開(kāi)始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長(zhǎng)則一個(gè)月有余。對(duì)這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來(lái)接他的具體時(shí)間。 其次，多抱抱他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。如果說(shuō)理、轉(zhuǎn)移注意力都對(duì)此類孩子不起作用. 我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。2～3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個(gè)小時(shí)。這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開(kāi)門(mén)就要往外跑。
24 瀏覽342 2018-07-25
如何緩解小班幼兒園哭鬧的情緒
剛剛上幼兒園，幼兒哭鬧是個(gè)非常普遍的，是親子分離焦慮的表現(xiàn)。所以新學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒教師最主要的工作就是安撫幼兒情緒。 幼兒之所以產(chǎn)生這樣的情緒是因?yàn)樗麄儗?duì)親近的家人，熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴性。上了幼兒園意味著他們要從父母家人、熟悉的環(huán)境中離開(kāi)，他們的情感依戀也就受到了考驗(yàn)。這一段時(shí)間以來(lái)我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒一開(kāi)始對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，高高興興地上幼兒園。而隨著新鮮感的消失，他們依戀情感會(huì)爆發(fā)，開(kāi)始哭鬧。有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語(yǔ)“我要回家，我要媽媽”；有的寶寶不愿意待在教室，甚至找出各種理由離開(kāi)教室如：“我要小便，我要小便”等等。這一切的反應(yīng)都是寶寶對(duì)新環(huán)境的恐懼及對(duì)父母的感情依戀造成的。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們混齡班的教師用了以下方法幫助寶寶盡快適應(yīng)，請(qǐng)大家分享： 1、在新生入園之前，我們根據(jù)孩子的喜好，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓寶寶喜歡的環(huán)境。 2、讓寶寶到幼兒園的各處走走，讓寶寶認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境，看看哥哥姐姐 在幼兒園的是快樂(lè)的，明白每個(gè)小朋友都要上幼兒園，在室內(nèi)放置一些有吸引力的玩具和其它讓幼兒感興趣的事物，和寶寶一起做游戲，寶寶體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)在家里是沒(méi)有的，給寶寶介紹班里的小朋友一到二個(gè)讓他們交上好朋友，小朋友之間很快就會(huì)適應(yīng)熟悉，比適應(yīng)老師要快，有了自己喜歡的好朋友后，來(lái)了幼兒園他們就可以一起玩兒了，在同齡伙伴中招到安全感和歸屬感，以消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感； 3、幼兒的情緒是容易受感染和相互影響的，所以我們?cè)谘哉勁e止上要親切，如：“抱抱幼兒親親幼兒分享老師的小禮物貼花陪他們聊聊天等”；對(duì)待他們要有耐心，注意觀察幼兒的各種反應(yīng)，能及時(shí)給予幫助和安慰，讓幼兒在心理上能夠接受，能夠信任； 4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，作為家長(zhǎng)，寶寶第一次離開(kāi)自己的視野自己的保護(hù)，會(huì)很擔(dān)心和不舍，有時(shí)有的家長(zhǎng)還會(huì)和孩子一起流眼淚，這樣的情緒對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園的生活是沒(méi)有幫助的，別讓自己的情緒影響到孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，你可以平靜地微笑地告訴孩子：從今天開(kāi)始，你就要和小朋友們一起上幼兒園了，在這里會(huì)認(rèn)識(shí)到許多的好朋友，爸爸媽媽也要去上班了，爸爸媽媽下班后就來(lái)接你，和爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。每天面帶笑容地跟孩子說(shuō)“再見(jiàn)”。
10 瀏覽1178 2018-02-24
新教師剛進(jìn)入幼兒園面對(duì)小班幼兒哭鬧，教師該怎樣做
1、讓孩子感受到老師的愛(ài)，與老師建立良好的依戀關(guān)系。 幼兒入園的適應(yīng)過(guò)程要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段，從與家長(zhǎng)的依戀，到與老師的依戀，再到與固定的幾個(gè)小朋友的依戀，最后是與大多數(shù)小朋友的依戀關(guān)系的建立。所以，與教師的依戀關(guān)系的建立是幼兒入園適應(yīng)的第一步。在孩子哭的時(shí)候，我們會(huì)擁抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個(gè)環(huán)節(jié)都能體會(huì)到老師的愛(ài)，與老師建立良好的親子關(guān)系，打好入園適應(yīng)的基礎(chǔ)。 2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。我們會(huì)通過(guò)玩具，歌曲，故事等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩著，便會(huì)降低他們的分離焦慮。 3、通過(guò)各種活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到幼兒園生活是快樂(lè)的，以愉快的情緒感染幼兒，使孩子喜歡上幼兒園的生活。 1、堅(jiān)持入園。有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子哭便心疼，不送了，抱著下次再送的心理回家。這極容易助長(zhǎng)孩子哭鬧的習(xí)慣，因?yàn)樗X(jué)得哭能達(dá)到不上幼兒園的目的。 2 、用良好的情緒感染幼兒。家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子哭，絕不能和孩子一起哭，這樣讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一種不良的情緒體驗(yàn)。 3、可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，買(mǎi)些孩子喜歡的小獎(jiǎng)品，使用一定的物質(zhì)刺激讓孩子喜歡上幼兒園。同時(shí)，孩子入園時(shí)也可以帶一些平時(shí)孩子喜歡的小玩具來(lái)。這會(huì)給孩子一個(gè)心理寄托，使孩子適應(yīng)的過(guò)程更加順利。 4、千萬(wàn)不能用上幼兒園來(lái)嚇唬孩子。比如，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“不聽(tīng)話送你上幼兒園！”這會(huì)讓孩子覺(jué)得上幼兒園是不好的。更不要對(duì)孩子說(shuō)：“你哭，我就不來(lái)接你了！”這么大的孩子理解能力是有限的，他會(huì)記住你不來(lái)接他，從而加劇分離焦慮。 5、把孩子的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給老師，使老師更了解您的孩子，便于老師開(kāi)展工作.同時(shí)，這一過(guò)程很容易反復(fù)，家長(zhǎng)要做好充分的心理準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)它。 6、擴(kuò)大孩子的交友范圍，提高孩子社會(huì)交往能力。孩子有了伙伴，就會(huì)喜歡上幼兒園。問(wèn)及很多孩子不愿上幼兒園的原因都是小朋友們不跟他玩。因此，家長(zhǎng)要多帶孩子和同齡孩子接觸，并有意識(shí)地教給孩子一些交朋友的方法。擴(kuò)大孩子的社會(huì)交往范圍。 總之，幼兒的入園適應(yīng)過(guò)程是幼兒適應(yīng)社會(huì)的第一步，也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。這就需要我們家園緊密合作起來(lái)，為孩子順利走向社會(huì)鋪好第一塊奠基石
26 瀏覽2740 2017-10-06
如何應(yīng)對(duì)開(kāi)學(xué)初小班幼兒的哭鬧
小班幼兒入園哭鬧問(wèn)題一直是小班教師最頭疼、最棘手的問(wèn)題。幼兒的哭鬧會(huì)使家長(zhǎng)放心不下，更有甚者是直接影響其他幼兒的情緒。如何使幼兒高興、愉悅的入園？通過(guò)幾年的接收小班幼兒的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，把幼兒哭鬧問(wèn)題控制在時(shí)間最短、人員最少。www.seoh.cn 一、創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒感到自由平等的環(huán)境小班幼兒在家中是眾人的中心，來(lái)到幼兒園會(huì)感到孤獨(dú)、不自由，哭鬧在所難免。針對(duì)這一情況，教師可根據(jù)幼兒喜歡玩的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富、有趣的小活動(dòng)。如：請(qǐng)他們到玩具角作客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他們玩球．．．．．．教師耐心的講解怎么玩，并與他們一起玩，在玩的活動(dòng)中開(kāi)展比賽。別看幼兒年齡小，可聰明了，他們可以創(chuàng)造出成人想象不到的造型。教師適時(shí)地給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)"哎呀，真好！""太完美了！"．．．．．．聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，忘了哭喊，也變消極為積極，主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。老師很快變成他們的好伙伴。 二、創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒感到安全溫暖的環(huán)境小班幼兒生活自理能力不強(qiáng)，很多事情依賴家長(zhǎng)。入園后，幼兒找不到依靠，因此哭鬧不止。如何解除幼兒顧慮呢？當(dāng)幼兒玩到高興時(shí)，老師及時(shí)肯定他的表現(xiàn)，并以獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等鼓勵(lì)他們嘗試用自己的用品，嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水，試試坐坐自己的小椅子等。幼兒對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)很樂(lè)意接受，同時(shí)幼兒會(huì)覺(jué)得自己很能干，從而消除了離開(kāi)家長(zhǎng)的恐懼。對(duì)于尿褲子、哭鬧得厲害的幼兒要適當(dāng)多給一點(diǎn)關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，比如：抱抱、親親，幼兒對(duì)教師的愛(ài)撫很敏感，不經(jīng)意的撫摸就有可能使幼兒感到無(wú)限的溫暖。歸結(jié)起來(lái)就是教師觀察要仔細(xì)，了解幼兒生活需求后，要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，使他們感到老師像媽媽一樣親切，從而減輕幼兒的"分離焦距"。 三、創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒探索創(chuàng)造的環(huán)境小班幼兒年齡雖然小，但對(duì)新鮮事物十分好奇。幼兒熟悉了活動(dòng)室的環(huán)境后，老師可以組織幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵(lì)他們自主選擇游戲內(nèi)容。自主選擇會(huì)使幼兒興趣濃厚，初生牛犢不怕虎，孩子們會(huì)躍躍欲試。拉個(gè)圓圈，邊唱自己喜歡的歌繞圈走，孩子們可喜歡了。在現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的幼兒對(duì)集體生活充滿了好奇，他們勇于嘗試，創(chuàng)編出許多玩法。在此基礎(chǔ)上，老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)做新游戲。如：《吹泡泡》幼兒邊說(shuō)歌詞邊做游戲，隨著兒歌："吹、吹，吹泡泡，我的泡泡變大了．．．．．．"孩子們的歡呼聲此起彼伏，全身心的陶醉在游戲中，心中的"焦慮不安"也就沒(méi)有了。 四、創(chuàng)造一個(gè)家園共育得環(huán)境家園共育是小班保教工作的重點(diǎn)。幼兒入園之前家長(zhǎng)是幼兒最信賴的人，家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響幼兒的情緒，可在教學(xué)實(shí)踐中幼兒剛?cè)雸@時(shí)由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作了解很少，總怕孩子被人欺負(fù)，所以一見(jiàn)到孩子就問(wèn)："你今天哭了嗎？老師表?yè)P(yáng)你了嗎？幼兒園好不好？．．．．．．"剛?cè)雸@的孩子一見(jiàn)到父母最常見(jiàn)的反應(yīng)就是抱住父母大哭，可家長(zhǎng)不了解孩子此時(shí)的心情，以為孩子在幼兒園受了什么委屈，對(duì)老師的解釋持懷疑態(tài)度。有些家長(zhǎng)過(guò)分依戀孩子，孩子入園后不立即將孩子交給老師，或者中途多次窺視，這使孩子產(chǎn)生新的期盼，坐立不安，時(shí)常向窗外張望，有些家長(zhǎng)在家嚇唬孩子："你不乖就送你去幼兒園！""不聽(tīng)老師的話讓老師打你屁股。"．．．．．．這些話極易使幼兒本能的害怕幼兒園。更有甚者，過(guò)分溺愛(ài)、縱容孩子，使孩子不能適應(yīng)集體生活，不受紀(jì)律約束；見(jiàn)孩子哭鬧就不送孩子入園，使孩子哭鬧時(shí)間延長(zhǎng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度。 剖析原因主要是由于家園聯(lián)系不夠緊密，使幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作存在朦朧意識(shí)，對(duì)幼兒園工作持懷疑態(tài)度。針對(duì)這一情況，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是行之有效的途徑。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走近幼兒教育；同是教師也可以采用各種形式，從家長(zhǎng)那里了解幼兒的各種情況，做到家園雙方心中有數(shù)，將孩子的成長(zhǎng)放飛在起跑線上。
瀏覽113 2016-09-11
幼師如何應(yīng)對(duì)五種哭鬧型的孩子
1 不?？扌? 入園前的親子活動(dòng)，小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下玩得都很開(kāi)心，但是第一天開(kāi)始上幼兒園，便沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺(jué)得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一刻起，就開(kāi)始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長(zhǎng)則一個(gè)月有余。 老師做法： 徐老師(越秀區(qū)云臺(tái)里幼兒園小班班主任)：對(duì)這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來(lái)接他的具體時(shí)間。 其次，多抱抱他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。 如果說(shuō)理、轉(zhuǎn)移注意力。都對(duì)此類孩子不起作用，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。 給家長(zhǎng)的建議： 2～3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個(gè)小時(shí)。 2 又哭又鬧型 這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開(kāi)門(mén)就要往外跑。 老師做法： 陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對(duì)這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛(ài)的關(guān)懷。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，像語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。 給家長(zhǎng)的建議： 希望家長(zhǎng)平時(shí)在家里，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。另外音樂(lè)是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽(tīng)，比如《我愛(ài)我的家》、《小小人愛(ài)上學(xué)》等，對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用。 3 幾天后才哭型 小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒(méi)有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來(lái)接，但是過(guò)了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩，開(kāi)始用大哭表示自己的不滿。 老師做法： 徐老師(越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任)：這類小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開(kāi)朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。 給家長(zhǎng)的建議： 如果寶寶對(duì)幼兒園生活沒(méi)興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。 4 心里默默流淚型 和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家很開(kāi)朗的，什么都說(shuō)，什么都樂(lè)意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說(shuō)話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。 老師做法： 陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友表面看上去沒(méi)有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛(ài)，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛(ài)最漂亮的毛絨玩具送給他并說(shuō)：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。 給家長(zhǎng)的建議： 在老師試圖打開(kāi)孩子心扉的同時(shí)，家長(zhǎng)可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。 5 受人影響型 去幼兒園時(shí)看到，有的小朋友本來(lái)在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來(lái)。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。 老師做法： 這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場(chǎng)上玩耍，把他和愛(ài)哭的小朋友分開(kāi)一會(huì)兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時(shí)的不適應(yīng)。