精彩是精彩，問題是學生都懂了，那才叫精彩?。?！

我認為一堂課的精彩之處在于教學相長，教學內容應根據(jù)學生實際情況而定，盡量深入淺出、簡單明了，讓孩子學有所獲，能激發(fā)孩子的思維想象力與創(chuàng)新能力。一句話，交到點子上。

玩游戲，然后再讓學生們寫后感

根據(jù)自己任教班級的學情來定。

這問題好大喲！不過，你該去參加過培訓或聽過講座吧？授課人的幽默、風趣，會讓你覺得時光飛逝； 多利用課件，聲、光、電、色……齊上陣； 從重點詞句入手； 讓孩子動口、動手、動腦；學生讀得懂的千萬別講，看得懂的，千萬別說，把課堂時間交給孩子； 經(jīng)常變換教學方法，避免你一開口，學生就知下文……當然，最終的精彩是由你自身的能力、學生的素質、教材內容的難易及教學設施的配套程度綜合產(chǎn)生的化學效應，有時還是即興的，并非你事前準備能起作用。不過，多去積累，多去留意，滴水也能江成大河！-------- 其實，你能提出這樣的問題，我雖不認識你，但猜你一定是一位上課精彩的，學生喜愛的老師！

發(fā)動學生，學生動了，課就精彩了。

還是要分年級段，低段（1-2）年級要特別注重拼音和識字，中段（3-4）年級注重識字和讀文科，可以開始引導學生寫話。高段（5-6）注重閱讀和習作。（特別要注意引導學生感悟文章）

也許老師考慮到你們的內容的私密性才讓寫日記的 不過你也可以把別的內容寫上去來代替當時你們說話的內容 嘿嘿

你好！是什么課??？如果是語文課 你就寫 通過老師講解課文的樣子 我和同學聯(lián)想到了 李白啊魯迅?。ǖ鹊扔忻?跟語言有關的人物）就討論了一下。前提條件1 你要和同學 達成共識，交代的時間地點 人物 事件統(tǒng)一。2 要對那個你們編出來的人物 做些功課，以備后患（老師問問題）希望對你有所幫助，望采納。

是什么課啊？如果是語文課 你就寫 通過老師講解課文的樣子 我和同學聯(lián)想到了 李白啊魯迅?。ǖ鹊扔忻?跟語言有關的人物）就討論了一下。前提條件1 你要和同學 達成共識，交代的時間地點 人物 事件統(tǒng)一。2 要對那個你們編出來的人物 做些功課，以備后患（老師問問題）

恩 態(tài)度要誠懇， “老師我們今天不該在課堂上講話破壞了課堂上的氣氛和同學們的學習，我下次會注意改正，請老師原諒”^等等

明確老師真正的意圖，我看寫道歉信比較合乎要求

真的很對不起，xx老師，您講的課很精彩，沒聽您講是我的損失。那時和同學講的太投入了，以至于沒有剎住嘴。。。。。。。。。。。。。。。。。我保證不再有下次，而且很感謝您提醒我。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

講的精彩是指讓學生們都挺的進去？如果是這樣的話您可以選擇嚴厲點的教育方式，也可以在某些時間里弄些響聲（比如:猛拍桌子。）如果講的精彩是單純的精彩的話，你可以選擇在某些時間弄些互動、講小故事、做游戲之類的事情。

從一年級到六年級，我上了無數(shù)接語文課，可一直對語文課感過興趣。課堂上我就像木頭人，不發(fā)言?？晌┆毜囊惶每谡Z交際課，卻給我留下了的印象， 這次來聽楊老師講課的人可真多?？礂罾蠋熌蔷o張的樣子，就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢！更是忐忑不安，一連好幾個問題都被“小神童”——向伊明同學搶走了，沒我的份，只能坐著等下機會了?！皨寢屜聧徚耍闹袉蕷?，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢？”馬上一只只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學又把我的答案說了出去，老師怎么不叫我呢？看來，我是“發(fā)言權”了。想到這，我不禁有點灰心。要知道，這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個小時呢！時候我用功過？楊老師似乎對同學們的答案還不太滿意，還在耐心地等待的發(fā)言?？擅鲾[著，好的勸慰的話都說了，還有？我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀！難道嗎？于是我充滿自信地舉起了手?！昂?，你來說！”楊老師把話筒給了我，我激動極了，用顫抖的聲音說：“媽媽，其實失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也爬不起來，您下崗了，那么您可不可以再找一份工作呢？當然可以。您不要覺得工作難找，俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要不懈地去尋找，就會找比以前的工作！”“謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動?！睏罾蠋熀芸隙ǖ乇頁P我，一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時，全班同學向我投來了贊許的目光。我心里別提有多高興了！ 課后，老師說的非常好，所有在課堂上發(fā)言過的都獎勵一本作文本，并且全班同學都不用做家庭作業(yè)，大家別提有多高興了！ 后來老師又說：“很少在課堂上發(fā)言的女同學也發(fā)言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等！” 我聽到老師表揚我，心中高興的“開花”了！ 你們說，這節(jié)語文課，我能忘呢？

歷史課是比較容易抓住學生注意力的，第一節(jié)課非常關鍵。滿足以下幾點，你就有可能成功。 1、自己是一個有學問、有責任心、肚子里有貨的老師。 2、課前要充分準備，講第一節(jié)歷史一定要打破課本的課程次序，挑選有懸念，故事情節(jié)強的一段歷史，作為第一節(jié)的講授課程，這樣可以把學生拉到你麾下。給學生講課前，以說書形式自己先試講幾次，找人聽。能夠達到吸引聽講人的程度時就可以給學生講了。 3、課堂組織，這是獲得學生尊重，認可的最重要環(huán)節(jié)。不管你采用什么招數(shù)，讓學生眼球看著你的教鞭轉，注意力跟著你的聲音走。你的精力不能只集中在教本、黑板上，你要練就眼觀六路、耳聽八方的本領。 4、在講課前。先提問題、設懸念、讓學生帶著好奇、帶著疑問聽課，讓學生的思路跟著你走。 ......

打破固有的歷史課，可以通過短片或者戶外之類的引導學習

我以一個歷史師范生的身份來告訴你，這個條件非常不錯！大學這四年的學費省了很多，而且畢業(yè)后還有適當?shù)墓ぷ?！但是，條件苦了點

看你的知識積累程度了二十四史中有很多精彩的案例跟教學大綱結合一下自己預先講一下 拍下視頻看看自己的臺風如何

以下純屬個人觀點：一、既然身為人師，首先要自身秉持傳道授業(yè)解惑的宗旨，為人師表，不誤人子弟。二、歷史課或許在人看來是生硬死板的，但是你要用特殊的方法讓他生動起來，比如講到華夏的來源，先說出章服之美謂之華，禮儀之大謂之夏，然后從代表性的故事起手，確立學生的史觀。我個人比較推崇以當時的視角看歷史，而不是以現(xiàn)在。三、學生的興趣在于聽故事，所以你盡量以故事結合書本，那些能夠體現(xiàn)課本的故事盡量能夠生動講出，如果時間運行，可以讓學生親自扮演歷史人物，親身體驗當時所發(fā)生的種種，畢竟學歷史是知興替，明得失，也就是以史為鏡

關鍵是要心中有貨 才能發(fā)揮自如。。。旁征博引 自然會很精彩的~祝你好運